辽阔无垠的意思（辽阔无垠的词语解释）

浩瀚无垠的含义(浩瀚无垠词的解释)2020-05-30 19: 40初夏的晴天

理解单词是关键，这是阅读全文的基石。应试方面，阅读是必考的，单词理解的有多好和平日的成绩关系不大。

我遇到一个同学，各科成绩都很优秀，拿起语文书，背得滚瓜烂熟，学习动力很强。老师教的东西，凭自己的努力，什么都能掌握，但是一看书，尤其是解释单词，驴唇不对马嘴。

不要把小学成绩看得太重，有很多假的。意味着小学考试离不开课本圈。大部分都是死知识，考不出能力。这个阶段的孩子还小，天生爱炫耀，背一篇课文就会很有成就感。越是在老师同学面前，背的越快。换句话说，这有利也有弊。

我就不说了。缺点是只追求背诵，不知道为什么。有的孩子背诗像绕口令，背课文像地址不明。如果他们听不清自己说的话，那就过了。他仍然沾沾自喜。谁能比我更流利？带着感情去阅读和背诵老师要求的前提，完全忘记。

背诵只是指你可以填空带着感情去读，这样你就可以全身心投入到文章的场景中，更好地理解内容，理解作者的思想。

这个考霸学生，以她的速度和满分，虽然每天都在学习，其实什么都不懂。理解能力自然也就没怎么提升过。长此以往，对学习无益，初高中会很累。

本文重点介绍了儿童在学习和理解单词的前期容易掌握和接受的几种方法。对预习也很有帮助。现在很多孩子和家长都不知道怎么预习。我打算拿出一个特别的预告，以后再说。

在解释单词的时候，孩子常见的问题是:一是不敢说，二是听得懂却不会说，三是不会用。

我也这么认为。当他们离开字典，让他们用自己的话总结时，总有一个接受和转换的过程。有必要给一些指导，然后通过字典来验证。

先拆解再合成

就是先把单词拆开理解，再把每个单词的意思连在一起。

《纸的发明》中:丝比竹片、木屑轻，但太贵，只有少数人用，无法普及。

句子中的“轻”字，“轻”表示重量轻，“方便”表示方便。两个词组合起来就是“重量轻，使用方便”，意思是“轻”。

军队之神:在一个德国人开的诊所里，沃克医生坐在桌子后面。

“坐起来”和“结束”是正确的，“坐”是坐着的意思，可以组合成“坐直”。

有些四字格的词也适用，可以根据具体情况拆分成二字格的词或字。

牧场之国:辽阔的原野似乎是他们的。他们是这个自然王国的主人和公爵。

“浩浩荡荡，无边无际”，“浩浩荡荡”就是宽广开阔，“无”就是无，“无边无际”就是边界，境界。用自己的话表达流畅，可以解释为“宽广开放，没有边界”。

第二，用同义词替换

前一部分找同义词的方法这时候就派上用场了，很多词可以直接用同义词解释。

胡萝卜先生的长胡子:小男孩说这话的时候拉了拉他的胡子。他确保它足够结实，所以他剪了一段用来放风筝。

把“坚定”改成意思相近的词，比如“坚定”“坚定”。这就是“坚定”的意思。

这样的话，随意看各年级的语文书，遍地开花。

“白桦树”:这株白桦树在朦胧的寂静中挺立，在灿烂的金色光辉中闪耀着鲜艳的雪花。

这是四年级第二册的一篇课文，是“朦胧”的同义词，三四年级一直在练习。有“模糊”和“隐约”，稍微整理一下就可以解释为“模糊隐约可见”。

第三，否定反义词

这也是小学常用的。先找出这个词的反义词，再加上否定词“不”，就是这个词的意思。与同义词连用。

锅和铁锅:“我就知道你不敢，懦弱的东西。”铁罐说。

“懦弱”的同义词是“软弱”，反义词是“坚强”。结合起来，懦弱就是“软弱，而不是坚强”。

看上面的例子:“朦胧”，相对于清晰，解读为“模糊不清”是不是更直观清晰？

第四，联系生活经验

顾名思义，就是联系自己的生活经历和人生阅历来解释文字。

在午饭时间之前，我饿了。

如果你饿了，可以回想一下一天没吃东西的时候发出的咕咕声的感觉，“饿了就咕咕叫”就是这个词的意思。

《扶贫》:在这漫长的奋斗中，我一直过着简朴的生活，从未奢侈过。

“奢华”在句子中已经是“简约”的反义词了。一对显而易见的反义词，可以用一种接近反义词的方法来解释，比如“奢而不简”。如果你能联系到你的生活经历，你会解释得更仔细和透彻。

想一想，生活中什么时候会用到“奢侈”？花很多钱，买很贵的东西，过更奢侈的生活……？结合现实，可以总结为奢靡过度享受的生活。

动词 （verb的缩写）联系上下文

这是阅读实践中常见的情况。有些单词可能孩子自己都不熟悉，不知道每个单词的意思，也搞不清楚附近的反义词，更别说联系生活经历了。此时，试着弄清楚上下文中的意思是非常重要的。

锅和铁锅:骄傲的铁锅看不起陶锅，经常嘲讽陶锅。

在三年级的课文中，“嘲讽”是一个完全陌生的词。怎么解释呢？

下面，就提到铁锅和泥锅的对话。铁罐问陶罐敢不敢碰，陶罐说不敢，然后铁罐说:“我就知道你不敢，胆小鬼！”上面还写着:“我很惭愧和你在一起。你算什么！”

铁灿说的话很难听，“嘲讽”在文中肯定是贬义词。因为陶罐不敢碰铁罐，说是窝囊。这是暴露人的伤疤，暴露人的缺点，告诉人哪里受伤了。也可以想象一下生活的场景。如果有人这样自言自语，是什么感觉？

由此我们可以推断，“嘲讽”的意思是“通过对别人的缺点发表刻薄的言论来使人尴尬。”

这个方法，在初三的时候，只是一种理解，大家都没有掌握好。能理解，想不出来。日常生活中要增加阅读量，加深对所读内容的理解。随着年龄的增长和理解能力的提高，四五年级就可以处理一些不复杂的单词了。

以上五种方法可以相互结合，灵活运用。他们适合三至六年级。都可以掌握。小学就够了。

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