浅谈如何打造高效课堂

浅谈如何打造高效课堂,今天就来告诉大家

浅谈如何打造高效课堂

1、高效课堂的指标是什么？有效教学有两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展。第二个问题是如何实施新课程理念，它真的改变了学生的学习方式吗？基于以上两点，设计一个高效的课堂是从学生的角度来衡量的：我参加了这个班的调查吗？参加讲座了吗？参与讨论？你和人一起工作过吗你问了一个问题吗观察到了什么？发现了什么？你学到了什么？从老师的角度衡量：在这堂课中，我有没有考虑到学生的认知水平？有学生无视吗？有没有浪费上课时间的行为？面授课程中的每个环节给学生带来了什么？每个环节的目标是如何实现的？总的来说，高效课堂有六个维度：强大的生命力、持续的内在动力、适度的脑力劳动、强大的团队合作精神、非凡的成功魅力和长期的发展潜力。

2、营造积极的学习氛围，改变学习方式，是打造高效课堂的必由之路。只要学生的思维始终处于活跃状态，积极探索知识，努力将刚刚获得的知识转化为技能，这就是一堂高效而成功的课。调动学生思维的几种做法：1.提出明确的学习目标。引导学生学习积极性，规范学生学习行为，使学生了解学习目标，是一种很好的方法。营造“自信学习”、“自主学习”的氛围，充分调动学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。2. 创造令人兴奋的问题情境。苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的欲望，我们所有的方案、探索和理论都将是徒劳的。”而思考总是从问题开始，设计适当的问题激发学生的探究心，引导学生处于积极的思考状态。为了提高提问的有效性，有效的提问是教学对话的开始，可以激发学生的思考和兴趣。试题的有效性，一是要有一定的开放性，二是要有一定的深度，三是要注意题材的层次，让不同的学生有兴趣，有思考的空间。 3.营造协作创业的学习氛围。学生是学习的主体。面对面教学是否有效，显然取决于学生的学习效果。在和谐的氛围中，充满自信，学生的学习效果和效率是最好的，课堂效率会自行调整。为此，在学生自主学习的基础上，积极开展合作小组学习，从课前预习开始，通过课内调查、课后教学，充分发挥小组成员的积极性，监督、反映、调整、补救、提高学生的学习效能感。组团时要注意学习差异和个人特点，让课堂充满团队合作的气氛。同时，我们通过小组协作评估体系适当激励学生参与，正是为了实现所有学生的高效学习，为更大、更高效的课堂做准备。 4.进行科学研究和指导。俗话说：“授人以鱼，得益一时，授人以渔，得益一生。”在传授知识的同时，还要注重学法的引导。 ，帮助学生掌握科学的认知方法。善于创造学生可以提问的问题情境，鼓励学生敢于提问，引导学生先提问再发现问题，给学生时间和空间，让学生可以随时提问，提问本身就是思维的发展和技能的提高。通过提问，学生可以得到有用的思维训练，变“学”为“学”，“发现问题——分析问题——解决问题——再次发现问题”，养成仔细思考的习惯。教室提供重要的保护措施。

3、优化课堂微观结构是建设高效课堂的基本保障。教学结构不仅包括宏观结构，即一个班级的整个教学理念和教学过程，还包括微观结构，即课堂教学各方面的实施和联系。一般如何分配时间等 为了完成宏观和微观结构的设计过程，教师必须下大力气准备课程标准、教材、学生、教学方法和学习方法。在课堂教学时，教师往往希望根据课前设计的教案，有步骤地组织课堂活动。当学生的学习活动偏离原计划的轨道时，教师会千方百计将学生的思维引导到指定的方向上，说白了。是的，是老师设计了一个陷阱让学生钻进去。这与新课程视学生为学习的主人、让学生在课堂上自主学习、学习目标由学生决定、过程让学生参与、问题由学生提出、内容由学生提出、由学生总结，方法由学生总结。教师应该是学生学习能力的培养者和促进者，是学生学习的组织者、引导者和合作者。指导学生知道如何获取自己需要的知识，掌握获取知识的工具，学习如何根据需要处理不同的信息。只有这样，教师才能充分发挥领导作用，把握大局下的面授微观结构，实施高效的面授教学。

4、高效课堂还应着眼于培养学生的学科专业知识和思维方式。高效课堂的核心理念是鼓励学生更好更快地发展。面授班更好更快发展，特别是健康发展。提高教学效率绝不能以牺牲学生身心健康为代价。其次是主体发展、综合发展和高质量发展。高效的教学应该促进学生的专业能力和思维方式。学科能力的核心是学科的基本概念、结构和思维方式。如果只固守知识的片面传授和机械训练，只传授“专业”的知识，不注重学科的内在逻辑联系，不引导学生去发现学科背后的基本概念和基本方法知识，那么这样的学习显然是低效的，甚至是无效的。陶行知先生指出，“我认为一个好老师不教，他不教学生，他教学生学。”建设高效课堂要回归“教学”的核心，学生引导“学什么”学习”和“如何学习”。提高教育质量的关键在于课堂。素质教育的主要战线是课堂教学，教师的生活质量主要体现在课堂上。让我们以吸收创新的姿态，真正实施课堂改革。她主要从以下三个方面指导所有教师：创建高效课堂的必要性和重要性；高效课堂的主要特征。即全面实现教学的“立体”目标；着眼大局，突出学生主体地位；课堂充分发挥教师作为组织者、教育者、合作者、帮助者和激励者的作用；高效课堂应适当采用成熟的教学模式和教学方法；课堂 房间课堂组织有序，设计有序，节奏适中，气氛浓厚；课堂教学效果反馈，各类学生都能有所收获。